تیپا(آکادمی پردازش فناوری بین‌المللی)( Academy Processing International Technology )
تیپا(آکادمی پردازش فناوری بین‌المللی)( Academy Processing International Technology )

تیپا(آکادمی پردازش فناوری بین‌المللی)( Academy Processing International Technology )

(Integrated Online Processing Logistics)Tipa

دانلود مبانی نظری و فصل دوم روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت


مبانی نظری و فصل دوم روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت

مبانی نظری و فصل دوم روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت فایل ورد در 27 صفحه با منابع فهرست مطالب عنوان صفحه 25روانشناسی مثبت نگر 2 251نظریه های بنیادی روان شناسی مثبت نگر 3 2511نظریه توانمندی ها 3 2512نظریه ایجاد و گسترش هیجان 4 2513رویکرد چهار وجهی 5 2514مدل وضعیت کامل سلامت رو

دانلود مبانی نظری و فصل دوم روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت

مبانی نظری و فصل دوم روانشاسی مثبت
روان شناسی مثبت نگر
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 77 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 25

مبانی نظری و فصل دوم

روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت

فایل ورد در 27 صفحه با منابع

 

 

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                         صفحه

 

2-5-روانشناسی مثبت نگر. 2

2-5-1-نظریه های بنیادی روان شناسی مثبت نگر. 3

2-5-1-1-نظریه توانمندی ها 3

2-5-1-2-نظریه ایجاد و گسترش هیجان. 4

2-5-1-3-رویکرد چهار وجهی.. 5

2-5-1-4-مدل وضعیت کامل سلامت روانی.. 5

2-6- پژوهش های داخلی.. 5

2-7- پژوهش های خارجی.. 7

 

 

د: جلسات آموزش روانشناسی مثبت... 19

دانلود مبانی نظری و فصل دوم روان شناسی مثبت نگر بهمراه جلسات آموزش روانشناسی مثبت

دانلود اصطلاح نامه روانشناسی بصورت فایل ورد


دانلود اصطلاح نامه روانشناسی بصورت فایل ورد

دانلود اصطلاح نامه روانشناسی بصورت فایل ورد

دانلود دانلود اصطلاح نامه روانشناسی بصورت فایل ورد

دانلود دانلود رایگان روانشناسی اصطلاح
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 185 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 165

دانلود

اصطلاح نامه روانشناسی

بصورت فایل ورد

تعداد صفحات

166

در زیر بخش هایی از فایل را مشاهده میفرمایید:

اصطلاح نامه روانشناسی

 

 

بسم الله الرحمن الرحیم

 

مقد مه؛

   هدف اصلی و اولیه تدوین واژگان حاضر ارائه توضیحاتی مجمل پیرامون مفاهیم و کلیه واژگان روانشناسی مطروحه در کتاب روانشناسی پایه سوم انسانی است و هدف فرعی این مجموعه آماده کردن یکی از ابزارهای لازم برای بهره گیری مستقیم    دانش آموز می باشد .

    رشته علوم انسانی از کتابها و مجلاتی که در علوم روانشناسی تالیف شده است .

   امید است که مجموعه اصطلاحاتی که در این واژگان عرضه شده است بتواند کار مطالعه متون را برای دانش آموز رشته علوم انسانی تسهیل کند به نحوی که آنان    بتوانندسریع تر به اطلاعات نوین علمی دست یابند .

   در این مجموعه سعی شده است برای توضیح هر کلید واژه با رجوع به منابع معتبر و متعدد موجود در رشته روانشناسی ، مطالبی که مفید و مناسب می باشد استخراج و بیان گردند و دانش آموزان عزیز می توانند در صورت نیاز به اطلاعات بیشتر به منابع مذکور تحت هر کلید واژه مراجعه نمایند .

   این واژگان با همه وقتی که در تدوین آن به کار رفته است مسلماً خالی از نقص نیست امید است اهل نظر بر مولفان منت نهاده ، نا رساییهای کار و پیشنهادات اصلاحی خود را با آنان در میان گذارند .

 

« الف »

     

   احسا س                                                                            sensation 

  • از دیدگاه نظری ، ساده ترین تجربه حسی (آگاهی آنی ) که در اثر تحریک یکی از در یافت کنندگان به وجود می آید .
  • فرآیند یک دریافت کننده که به مرحله کسب معنی ، نرسیده است .
  • واکنش دستگاه های حسی یا حواس نسبت به محرکی که از راه اعصاب حسی به مغز انتقال می یابد .                                            (ساعتچی ،   1377)                                    

 

احساسات                                                             feelings sentiments/

    هر چند ارائه یک معنی دقیق برای این اصطلاح مشکل است ، اما می توان گفت معنی آن در کلی ترین حالت تجربه کردن حس کردن ، یا داشتن نوعی فرآیند هشیار می باشد. معانی خاص تر آن عبارتند از 1) اثر حسی ، یا احساساتی نظیر گرما یا درد 2)حالتهای عاطفی مثل احساس خوب بودن ، احساس افسردگی و . . . 3) یکی از ابعاد هیجان . . . 4) اعتقاد مثل احساس مبهم درباره چیزی که با هیچ دلیل و شاهد واقعی حمایت نمی شود .

   هر چند مطابق علم صرف و نحو اصطلاح (sentiment) از کلمه حس کردن گرفته شده اما به معنی وسیعتری به کار می رود حس کردن یک حالت پیچیده است که بر پایه احساس یک فرد نسبت به بعضی موقعیتها، اشخاص، عقاید و افکار و نظایر آن ، وجود می آید . یک احساس ،کلی تر و پیچیده تر از یک نگرش یا قضاوت است ، یعنی یک احساس خاص بیش از یک حالت عاطفی است و در آن معنی ضمن عمل نیز وجود دارد برای مثال فردی که دارای احساسات قوی وطن دوستی است ، احتمال دارد با شدت از وطن خود در مقابل دشمن مهاجم ، دفاع کند.

                                                                                   (ساعتچی   ،   1377)

احساس حقارت                                                   Inferiority  feeling

     نگرش منفی و انتقاد آمیز نسبت به خود. در واقع این اصطلاح برای کاربرد روزمره مردم عامی در اشاره به هر نوع احساس بی کفایی و حقارت است . و آدلر به وجود چنین احساسهایی در کودک اشاره دارد .                                    (شولتز  ،  1987)

 

احساس گناه (بی ارزشی )                                                     sin feelings

   احساس بی ارزشی اغلب با احساس گناه عمیق همراه است فرد احساس شکستهای گذشته و حال خود را بزرگ می نماید و به نظر می رسد که محیط اطراف را برای شاهد ادعای خود غور و بررسی می کند و هر گونه نقص و نارسائی را به خود نسبت می دهد.                                                                                  (آزاد  ،  1375)

 

اختلال اسکیزو فر نیا یی                                schizophrenia  disorder

     گروهی از اختلالها با ویژگی های فقدان تماس با واقعیت ، پریشا نیهای بارز اندیشه و ادراک و رفتار عجیب و غریب.                  (هیلگارد و اتکینسون  ،  1983)

 

اختلال اضطرابی                                                          Anxiety disorder      یک اختلال اضطرابی که مشخصه عمده آن تنش وبیمناکی حتمی است . ممکن است با نشانه های بدنی مانند تپش قلب، احساس خستگی ، اختلال خواب ، سر گیجه نیز همراه باشد .                                                               (هیلگارد و اتکینسون ،  1983)

 

اختلال اضطراب فراگیر                     Generalized anxiety diso rder

      اشخاصی که این اختلال راتجربه کرده اند معمولاً به رو شنی نمی دانند که چرا می ترسند . نشانة اصلی این اختلال اضطراب است و به این دلیل فراگیر نامیده           می شود که با محرک یا رویداد بخصوص فرا خوانده نمی شود . بلکه در موقعیتهایی گوناگون رخ می دهد. به نظر می رسد که این گونه اضطراب کمتر وابستة رویدادهای برونی است و بیشتر در احساسات و تعارضهای درونی شخص ریشه دارد.

                                                                          (هیلگارد و اتکینسون ، 1983)

 

اختلال خلقی                                            Disorder Temperamental

اختلالهای خلقی به سه گروه اختلالهای افسرده وار ( یک قطبی ) ، اختلالهای دو قطبی و دو اختلال مبتنی بر علت شناسی («اختلال خلقی ناشی از یک شرط طبی عمومی » و «اختلال خلقی ناشی از مصرف مواد ») تقسیم شده اند که هر یک از آنها نیز دارای مجموعه هایی هستند.

 

اختلال خلقی تک قطبی               Polar temperame ntal disorder

اختلال خلقی ویژگی اصلی اختلالهای عاطفی است ، افرادی که اختلال خلقی تک قطبی دارند ، آشفتگی هیجانی آنها به یک حالت است و دائماً در حالت افسردگی به سر می برند .                                                                        ( آزاد ، 1375 )

دانلود دانلود اصطلاح نامه روانشناسی بصورت فایل ورد

دانلود آزمایش ماز ذهنی پترسون - آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی (دو نمونه گزارش کار)


آزمایش ماز ذهنی پترسون - آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی (دو نمونه گزارش کار)

دو نمونه گزارش کار آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی آزمایش ماز ذهنی پترسون

دانلود آزمایش ماز ذهنی پترسون - آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی (دو نمونه گزارش کار)

ماز ذهنی 12 شاخه
ماز ذهنی 6 شاخه ای
مقاله یادگیری از راه کوشش و خطا
یادگیری از طریق آزمون و خطا
ماز ذهنی پترسون
ماز پترسون
آزمایش ماز ذهنی پترسون
آزمون ماز ذهنی پترسون
آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا
ماز پیترسون
یادگیری از راه کوشش و خطا
گزارش کار آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا
آزمایش ماز ذهنی روانشناسی تجربی
آزمایش ماز ذهنی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 884 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19

آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا (آزمایش ماز ذهنی پترسون - ماز ذهنی 12 شاخه)

 

تعداد صفحات:  19 (دو نمونه گزارش کار) 

نوع فایل:   WORD

 

 

فهرست مطالب نمونه اول:

چکیده

مقدمه

ادبیات تحقیق

فرضیه

نمونه

اجرای آزمایش

نتایج آزمایش

بحث و تفسیر

پیوست

منابع

 

فهرست مطالب نمونه دوم:

هدف

وسایل آزمایش

نمونه

روش آزمایش

تحلیل نتایج

نتیجه گیری

 

بخشی از متن نمونه اول:

اجرای آزمایش:

آزمودنی باید این ماز را به کمک حافظه خود یاد بگیرد یادگیری از راه کوشش و خطا انجام گیرد اما این کوشش و خطا از راه حسی-حرکتی نیست بلکه ذهنی هستند.

ماز ذهنی پیرسن برای بزرگسالان از 12 شاخه تشکیل شده است و یک شاخه در ابتدا دارد که از آنجا وارد راه اصلی می شویم هر کدام از این شاخه ها دارای اعدادی هستند که راه اصلی و فرعی را از هم متمایز می کنند و خط اصلی نیز که از آن وارد راه اصلی می شویم. در دو سر آن دارای دو عدد است می توان گفت که هر کدام از شاخه ها دارای دو عدد هستند که هر کدام از شاخه ها نیز در امتداد یکدیگر قرار می گیرند  و هر شاخه دیگری را قطع می کند که در هر شاخه شاهد یک دو راهی هستیم که یکی از آنها راه اصلی و دیگری بن بست می باشد. آزمایشگر ابتدا دو عددی را که به دو راهی اول ختم می شوند به آزمودنی می گوید و او باید یکی از آنها را انتخاب نماید بعد دو عدد دیگر را که در انتهای راه انتخابی آزمودنی قرار دارند می خواند آزمودنی دوباره یکی از دو مورد پیشنهادی را انتخاب می نماید این کار آن قدر ادامه پیدا می کند تا آزمودنی شاخة دوازدهم را نیز پشت سر بگذارد و به مقصد برسد. شخص آزمایشگر همیشه دو عدد مربوط به دو راهی را که آزمودنی در آنجا قرار دارد در اختیار او می گذارد این دو عدد باید به طور تصادفی ارائه گردند و عددی که راه اصلی را نشان می دهد گاهی اول و گاهی دوم به آزمودنی گفته می شوند. به عنوان مثال در این فاز که ما این آزمایش را انجام دادیم دو عددی که باید در ابتدا به آزمودنی گفته شوند اعداد 14 و 19 و عدد 21 می باشد. مثلاً اگر 14 و 19 را برای آزمودنی بخوانیم اگر آزمودنی عدد 14 را انتخاب کرد ما باید بار دوم اعداد 19 و 21 را برای  او بخوانیم که آزمودنی از طریق تکرار عدد 19 باید بفهمد که عدد 19 راه اصلی است و اگر بار اول آزمودنی عدد 19 را انتخاب کرد ما بار دوم باید اعداد 41 و 71 را برای او بخوانیم و همین طور ادامه می یابد تا آزمودنی به مقصد برسد آزماینده همه پاسخ های آزمودنی را یادداشت می کند در مورد هر تمرین تعداد خطاها را می شمارد ناگفته نماند که آزمودنی باید آن قدر این آزمایش را انجام دهد تا جایی که سه بار پشت سر هم و بدون غلط به مقصد رسد در این صورت است که می توانیم بگوییم که یادگیری حاصل شده است.

توجه: آزمودنی نباید قبل از اجرای آزمایش ماز را ببیند در غیر این صورت لازم خواهد شد که آزماینده ماز دیگری را با شماره های دیگر برای آزمودنی بخواند.

نتایج آزمایش:

در این جدول مشاهده می گردد که آزمودنی بعد از «13» مرحله توانسته است که یادگیری صورت بگیرد و سه مرحله را بدون اشتباه و متوالی انجام دهد و بعد از بررسی مراحل آزمایش نتیجه می شود که آزمودنی هر چه به مراحل پایانی نزدیک می شود از اشتباهات او کاسته شده تا جایی که از 6 خطا به 3 خطا، سپس .............

 

بخشی از متن نمونه دوم:

تحلیل نتایج :

1ــ تعداد خطاهای آزمودنی درهریک ازتمرینها را محاسبه کردیم بدین صورت که عدد12 را ازکل پاسخهای آزمودنی کم کردیم. منحنی خطاها یا نموداریادگیری آزمودنی را رسم کردیم. این منحنی همیشه سیرنزولی دارد وکاهش تدریجی خطاها را نشان می دهد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که یاد گیری ازراه کوشش وخطا وبه صورت تدریجی به دست می آید.

2ــ مقایسه با نورم : میدانیم که قوی یا ضعیف بودن حافظه جنبه نسبی دارد یعنی نتیجه کاریک فرد باید با معیاردیگری مقایسه شود. این معیارعبارت است ازمیانگین نتایج گروهی ازافراد که آزمودنی یا خود ما نیزبه آن تعلق داریم. مثلاً اگردانش آموزهستیم، نتیجۀ کارخود را باید با نتایج دانش آموزان هم سن خود مقایسه کنیم. این معیارنورم یا هنجارنامیده می شود. دراین آزمایش نورم تشکیل می شود از100 دانشجوی رشته روانشناسی که سن آنها بین 25ــ20 سال است.

جدول1ــ دفعات تمرین،پاسخها وخطاهای آزمودنی

..............

 

 

دانلود آزمایش ماز ذهنی پترسون - آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی (دو نمونه گزارش کار)

دانلود آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی - آزمایش ماز لابیرنت


آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی - آزمایش ماز لابیرنت

گزارش کار آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا آزمایش ماز u شکل آزمایش حافظه تجسمی ماز یا لابیرنت u شکل

دانلود آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی - آزمایش ماز لابیرنت

گزارش کار آزمایش ماز لابیرنت
گزارش کار آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا
آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی
آزمایش ماز u شکل
آزمایش ماز لابیرنت
آزمایش ماز یو شکل
آزمایش ماز
آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا
آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا لابیرنت
آزمایش حافظه تجسمی
ماز یا لابیرنت u شکل
لابیرنت ذهنی پترسون
آزمایش لابیرنت
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 1533 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

گزارش کار آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا

گزارش کار آزمایش ماز لابیرنت – آزمایش ماز u شکل

 

تعداد صفحات:  6  صفحه

نوع فایل:   WORD

 

 + فایل هدیه: توضیحات آزمایش ماز لابیرنت (3 صفحه)

 

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

هدف

فرضیه

ابزار آزمایش

روش آزمایش

یافته ها

تحلیل

 

 

بخشی از متن فایل:

ابزار آزمایش

1-    یک صفحه عایق است که روی آن چند شاخه مسیر یو شکل در یک صفحه فلزی تعبیه شده است (معمولا ده شاخه).

2-   دستگاه زمان سنج و شمارشگر که با یک فیش دو سر به صفحه عایق متصل می‌شود،

3-   یک قلم فلزی که با فیش به شمارشگر متصل است و با هر برخورد به صفحه عایق خطا ثبت می‌کند.

روش آزمایش

مرحله اول: آزماینده پس از توضیحات لازم راجع به نحوه کار، صفحه حائلی را به گونه‌ای جلو صورت آزمودنی می‌گیرد که نتواند صفحه ماز را بیند. آزمودنی قلم ماز را در دست گرفته و به کمک آزماینده از ابتدای مسیر ماز شروع به حرکت می‌کند. اگر قلم فلزی از قسمت عایق مسیر u شکل خارج شود به‌دلیل اصابت قلم با صفحه فلزی صدای بوق شنیده شده و خطا ثبت می‌گردد. آزماینده به محض "اعلام شروع " زمان سنج را بکار می‌اندازد و در ضمن تعداد خطاهای آزمودنی را نیز یادداشت می‌کند. این کوشش 10 بار انجام شده و زمان آزمایش و تعداد خطا ثبت می‌شود.

مرحله دوم: آزماینده صفحه ماز را به اندازه 90 درجه به راست می‌چرخاند و مطابق با مرحله قبل 10 بار آزمایش را انجام می‌دهد. آزماینده در این مرحله هم برای هر کوشش مدت زمان و تعداد خطاهای آزمودنی را یادداشت می‌کند.

مرحله سوم: آزماینده صفحه ماز را به اندازه 90 درجه به چپ می‌چرخاند تا به صورتی که در مرحله اول قرار داشت برگردد و مجدداً 10 بار آزمایش را تکرار می‌کند. آزماینده در این موقعیت هم برای هر کوشش مدت زمان و تعداد خطاهای آزمودنی را یادداشت می‌کند.

 

دانلود آزمایش یادگیری از راه کوشش و خطا روانشناسی تجربی - آزمایش ماز لابیرنت

دانلود پاورپوینت روانشناسی سیاسی


پاورپوینت روانشناسی سیاسی

پاورپوینت روانشناسی سیاسی

دانلود پاورپوینت روانشناسی سیاسی

پاورپوینت روانشناسی سیاسی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل ppt
حجم فایل 66 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 21

پاورپوینت روانشناسی سیاسی

شامل 21 اسلاید درقالب پاورپوینت و قابل ویرایش

فهرست برخی از مطالب :

مقدمه:

چند نظریه:

روانشناسی چیست؟

گرایشهای مختلف روانشناسی:

سیاست چیست؟

شکل گیری رفتار سیاسی

رفتار سیاسی بهینه:

عوامل مؤثر در رفتارهای سیاسی بهینه

تعریف و حوزه رفتار سیاسی در سازمان

تصمیم های مهم وغیرمتمرکز و رفتار سیاسی

سطوح عمل سیاسی

ماهیت رفتار سیاسی

نگرش افراد نسبت به انسانها

نگرش افراد نسبت به سیاست و ویژگیهای آن

 

بخشی از متن فایل پاورپوینت:

مقدمه:

روانشناسی علمی است که از دو تبار متأثراست از یکسو

از روانشناسی و حوزه های مختلف آن و از سوی دیگر از علوم سیاسی و سیاستگذاران.

 

علم سیاست که با روابط سیاسی انسانها سرو کار دارد نمی تواند اثرهای روانشناختی را نادیده بگیرد.

دانلود پاورپوینت روانشناسی سیاسی